学科	教育文化学科	ゼミ教員名	兒島　明	年度	2025年度
タイトル	日本語の文法的特徴に現れた日本文化の特性に関する研究 ―第二言語としての日本語学習者と教師の認識比較を中心にー

内容	本研究は日本語文法教育に内在する文化的な要素の重要性を明らかにし、学習者と教 育者の二つの集団における認識差を比較·分析することを目的とする。研究方法としては、 日本語学習者 4 名と日本語教師4名を対象にしたインタビュー調査を実施し、文法理解と 文化的背景の関連性を中心に分析した。主な結果は以下の通りである。第一に、学習者と 教師はともに「言語は文化と分離できない」という共通した認識を示し、特に敬語·間接表 現·擬声語·擬態語は日本の社会的価値と考え方を反映する表現として認識された。第二に、 学習者は文法を使用上の困難と認識したのに対し、教師は文化理解の媒介と捉えていた。 第三に、塾と学校という教育環境の違いによって文化を説明する際の深さと教授法に差が 現れた。このような結果は、日本語文法教育が単なる言語構造学習を超え、文化的価値理 解を含めなければならないことを示している。

講評	言語と文化の関係に関する議論には長い歴史があります。本研究はこの問題に日本語教育というきわめて実践的な観点から取り組みました。学習者も教師も日本語を学ぶ際には文法の習得と文化の理解の両輪が欠かせないと認識していましたが、それぞれが目指すところにはズレが見られることが双方へのインタビュー調査から明らかになり、「文法・文化統合教育」の課題と可能性を探る本研究の重要な知見となっています。その一方で、対象となった韓国人日本語教師が文化理解の重要性を語る際、当該教師にとっての「日本文化」とは何か、その認識はどのように形成されたのかという点が気になりました。言語や文化の本質主義的な理解を超える言語観・言語教育観が生成される可能性についても想像したくなります。

キーワード1	教師
キーワード2	日本語文法教育
キーワード3	文化
キーワード4	学生
キーワード5