学科	教育文化学科	ゼミ教員名	中川　吉晴	年度	2025年度
タイトル	マインドフルネスが育む能力──学年別テキストの分析から

内容

近年、特に若者の精神疾患が増加傾向にある一方で、学校での精神的ケアの整備は十分に制度化されておらず、若者の長期的・包括的な精神的なケアの方法は未だ確立されていない。そこで注目されるのがマインドフルネスである。マインドフルネスとは「注意力を鍛えることを目的とした精神的訓練」であり、練習を繰り返すことで、自己認識能力や自己制御能力を身につけることが可能である。また結果的に、認知能力の向上に影響を与える可能性も示唆されている。以上のことから、若者の精神的ケアだけでなく、彼らのより良い人生のためにも、学校教育の中でマインドフルネスを教えることの必要性が高いと考えられる。本研究では、学年別に作成されているThe MindUP Curriculumの３冊を分析対象とすることで、学年に応じてプラクティスやレッスンがどのように変化するかを明らかにする。また、発達段階に応じてどのように教育的意図が設定され、変化しているのかを分析する。

講評	本論文は、マインドフルネス教育について、学校で実際に使用されている学年別の英文テキストの内容を分析し、発達段階に応じて異なるマインドフルネス教育を詳しく調べたものであり、意義ある研究となっている。

キーワード1	マインドフルネス
キーワード2	The MindUP Curriculum
キーワード3	テキスト分析
キーワード4	学校教育
キーワード5	発達段階