学科	社会福祉学科	ゼミ教員名	黒木　保博	年度	2013年度
タイトル	文化としての障害者スポーツ

内容

スポーツと人間というものは，密接な関係にある．それ故，私たちがスポーツから受ける恩恵は大きい．私たちはスポーツに親しむことで汗をかき，楽しみ，ストレスを発散させる．それだけでなく，スポーツをしていくなかで，周りの人間との関係を築くことや，スポーツをする上での苦悩というものを学んでいく．これからわかるとおり，人間が健全たる心身の発達や社会への参加を積極的にしていくためには「スポーツ」がとても重要なのである．もちろん，それは健常者だけでなく，障害者にとっても言えることだ． 　では，その障害者スポーツとは一体どういうものなのだろうか．第１章では，障害者スポーツの歴史をパラリンピックの始まりから述べ，日本の障害者スポーツの歩みを，第2章では，障害者スポーツの取り組みが進み，またその中でもより進んでいると思われるヨーロッパ，とりわけドイツの取り組みを見ようと思う．第３章では，日本の障害者スポーツの環境や施設，また，指導者についての問題点，課題について述べたい．そして，終わりに，第３章で挙げた問題点，課題を考えるとともに，ドイツでの取り組みから参考にして生まれた「総合型地域スポーツクラブ」について触れようと思う．そして，障害を持たない人が障害者スポーツに関わることで意識し，文化としての障害者スポーツの可能性について考察をしたい．

講評

すでにゼミ生には伝えているが、黒木ゼミの卒業論文評価項目は次の通りである。１）論旨の明快性（一貫性）　２）着目点、３）準備力（作成発表内容等）、４）構成力、５）文献の収集、６）文献の応用、７）表現力、８）卒業発表会内容、を各項目で評価し、総合点とする。 １， 例年通りに３）「準備力」は、二極化した。専門演習クラスにおける発表準備、発表内容、レジュメ内容での評価となる。５）の文献収集、６）文献応用と密接な関連を持っている、テーマ設定・提出は、ほぼ一斉にできたものの、準備に時間、エネルギーを費やしていく卒論作成への熱意や積極性で差が出てきたと思われる。 ２， ２）着目点については、そのテーマ・内容に着目した各自の問題性・課題性との関連で評価できた。自分の思いと証しからよく理解できた。 ３， １）論旨の明快性（一貫性）、４）構成力、７）表現力に関しては、例年以上によくできている論文が多かった。 ４， ゼミクラスでは常々「激励」の意味を込めて伝えてきたことである。卒論作成過程と提出出来た卒論内容こそが大学生時代の学びの集大成である。講義科目はいわば「受動的姿勢」で良かったが、卒論作成は主体的、能動的に自らが創り出していくことでもあった。各自のいろいろな動機から徐々にテーマを絞り、文献や資料を集め、これを読破・分析・整理した。自分の疑問点からどうすれば仮説を導き出し、それを論証するために論文を書いたという事実が、卒論成果として残ったと思う。多くのゼミ生は自分自身との戦いであったと思う。苦しい思いをしながら作成作業をした。多くの人はこのような長文を書くことは今後の人生においては経験しないであろうと思われる。自分はあの卒論を書き上げたのだという自信だけはもって卒業して欲しい。もちろん、自分に厳しく自分を鼓舞して作成に立ち向かった人と、できるだけ自分との戦いを調整しながら作成した人とに区分できるかもしれない。 最後に、私とゼミ生の「仲介者」として、ゼミ生の相談に気軽に、またこまめに文献指導や作成助言をしてくれたTAの大学院生に感謝の言葉を述べておきたい。

キーワード1	「障害者スポーツ」
キーワード2	「文化」
キーワード3	「総合型地域スポーツクラブ」
キーワード4
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