学科	メディア学科	ゼミ教員名	池田　謙一	年度	2015年度
タイトル	教育分野における電子化の現状と課題

内容

本論文では、電子化に対する意向調査を実施し、その結果をもとに現在検討されている「小中学生に一人一台のデジタル教科書の配布」の現状と課題を検証した。『電子書籍ビジネス調査報告書2015（インプレス総合研究所）』の調査結果から、本国では他国と比べて電子書籍の所有率が低く、普及が順調ではないという現状がある。このことから、電子化に対する抵抗感を多くの人が持っていると推測し、検証していく。 　第1章では、電子化の流れを追いながら、「電子書籍はなぜ普及しないのか」というリサーチ項目のもと、以下の3つの仮説を立てて分析していく。 ① 紙で読むこと自体に価値を感じる人が多いから ② 身体的なリスク（視力の低下等）を感じるから ③ コンテンツによって向き不向きがあり、文字を読むには不向きであるから 　第２章では、教育分野に焦点をしぼり、デジタル教科書導入の現状と課題について、小中学校での導入事例や大学生を対象にしたアンケートでの生徒側の意見を参考に検証していく。

講評

卒論の大半は、今年も共通のインターネット調査を通じて、個々の卒論生が自分の研究仮説を検証する試みを行った。4回生の前半で、自分の研究対象についての仮説を形成していき、後半はその仮説を検証するための実証データを取得し、分析をして論文化したことになる。 　本年の研究対象は多様で、卒論生の関心の広がりがよくわかった。メディアとマーケティングやブランド価値、メディアと地域志向・まちづくりや地域振興、多様なSNSの中での交友関係や影響関係・対人的マネジメント、異文化間コミュニケーション、体験イベントのコミュニケーション的価値、音楽プロモーションとファン、テレビニュースのインパクト、就職活動のメディア、育児ネットワーク、災害時のネットワーク、パーソナルデータのリスク認知、自己効力感とメディア発信量、ディズニープリンセスの変遷の研究、といったテーマである。 　これら多様な関心について仮説をよく生成するためには、先行研究をよく調べ、どんな概念とどんな概念との間の関係を検討するか、明確に意識し、その洞察の中で、具体的な事象の中で具体的な質問項目によって実証できる仮説を作り出す必要がある。たとえば、音楽ファンのコアファンと呼ばれる人々はSNSによる発信行動が高い、などの仮説はファン層の行動についての洞察がなくてはならない。また、実証データの分析においては、調査したデータを扱うスキルがなくては、きれいな分析をして、明確に仮説の検証を行うことはできない。さらに、データ分析後に、卒業論文として、結果を体系的に検討し、最後に仮説の検証についての明確な結論を得なくてはならない。 　全体として、卒論は全員がよくがんばったと言えるが、難点がなくはない。就職活動の時期が広範に延びたことによって卒論に費やす時間が大きく減少し、そのため仮説の生成が生煮えであり、データの検証と対応し切れていない卒論が部分的にあった。また、データの実証部分でも3回生の際に学習した統計的手法をもう少し活用したら、シンプルで説得的な分析ができただろう、という卒論も多く見られた。 　今後は、卒論の経験を元に、実証的に考えることはどういうことか、社会の中でも応用できるように研鑽を積んでほしい。営業マンになろうと、企画課の職員になろうと、メディアの送り手になろうと、人々が使うメディアや人々の行動が実際にどうなっているか、という仮説を念頭に現実に切り込んでいければ、仕事の成果で得られるものも多い。がんばってほしい。

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